En bon parent, chacun essaie de ma?triser la consommation t?l?visuelle de ses enfants. N?anmoins, elle reste difficile ? r?guler. Notamment dans les familles nombreuses. On se dit souvent que cela distrait, qu’on peut y apprendre pas mal de choses, ou encore que les enfants regardent des programmes adapt?s ? leur ?ge. Mais on banalise trop souvent, notamment par manque de certitudes et de connaissances.

Selon de nombreux sp?cialistes, la consommation t?l?visuelle des moins de 3 ans engendrera une d?pendance vis-?-vis de la t?l?vision, ainsi qu’un frein intellectuel et ?motionnel.

Les effets n?fastes de la t?l?vision

Les chercheurs du monde entier sont unanimes concernant les m?faits de la t?l?vision sur les plus jeunes. Telle qu’elle est consomm?e aujourd’hui, elle est n?faste pour le d?veloppement des enfants. Elle affecte leur comportement et leur sant?. Les enfants sont absorb?s par cette « lucarne lumineuse et color?e », comme hypnotis?s. Cette petite machine les met r?ellement dans un ?tat proche de l’hypnose. Lorsque la t?l?vision s’allume, ce sont des ondes lentes qu’on appelle les ondes alpha qui vont remplacer les ondes b?ta, qui elles, sont les ondes de l’?veil. C’est le m?me ph?nom?ne qui se produit lorsqu’une personne s’endort.

De plus, lorsqu’un enfant regarde la t?l?vision, c’est l’h?misph?re droit du cerveau qui est le plus actif. Cet h?misph?re du cerveau traite l’information de fa?on ?motionnelle. Ce qui ne favorise pas l’esprit critique et l’apprentissage. Les effets d’une visualisation excessive de la t?l?vision vont se ressentir ? plusieurs niveaux chez les enfants : leur imagination, leur concentration, leur sommeil, leur poids, leur comportement…

Les preuves apport?es par les ?tudes scientifiques

En ce qui concerne l’imagination des enfants, le p?diatre allemand Peter Winterstein a ?tudi? pendant dix-sept ans les dessins de pr?s de mille neuf cents enfants de 5 et 6 ans.
R?sultat : les dessins des enfants qui regardent trop la t?l?vision sont beaucoup plus pauvres en d?tails que ceux des enfants qui la regardent mod?r?ment ou pas du tout.

C?t? N?o-Z?landais, une ?tude a ?t? men?e sur un millier de personnes n?es entre 1972 et 1973 de tous les niveaux socioculturels. Elles ont ?t? suivies pendant 30 ans. Cette ?tude a mis en ?vidence que plus ils ont abus? de la t?l?vision durant leur enfance, moins le niveau d’?tude est ?lev?.

Une autre enqu?te du gouvernement am?ricain sur la sant? et la nutrition des jeunes de 8 ? 16 ans a montr? que ceux qui passent plus de 4 heures devant la t?l?vision par jour ?taient plus ob?ses que ceux qui y passent moins de deux heures. Le manque d’exercice, le grignotage, les publicit?s alimentaires, le manque de sommeil alt?rent « les m?canismes de la digestion et de l’assimilation des graisses ».

Cons?quences ?motionnelles de la t?l?vision

Gr?ce ? l’imagerie c?r?brale, on sait qu’? force de voir des images violentes, il y a une d?sensibilisation qui va se d?velopper chez l’enfant. Celle-ci va reproduire une violence sans ?motions.

Il faut bien comprendre le terme violence au sens large. Il ne s’agit pas seulement de personnes qui se battent. Beaucoup d’images et de sc?nes qui nous paraissent anodines, peuvent ?tre traumatisantes pour les enfants. Il faut donc ?tre extr?mement?vigilant et essayer, lorsqu’on regarde avec un enfant, de regarder avec un ?il innocent. Jusqu’? un certain ?ge, les parents doivent prot?ger?leurs enfants de la violence du monde des adultes, m?me s’il s’agit d’actualit?s.

Il est ?vident qu’il peut savoir que le monde n’est pas toujours rose, mais avec des mots d’enfant. Il y a cinquante ans, le rapport des enfants au monde ?tait tr?s diff?rent et la t?l?vision a boulevers? ce rapport. De nos jours, les enfants sont immerg?s dans le monde des adultes tr?s t?t. Et ce, avec sa complexit?, ses violences, sa sexualit?, ses exc?s.

Les avis des sp?cialistes sur la question

Le constat qui ressort tr?s clairement chez les sp?cialistes, et pour lequel beaucoup d’entre eux se sont battus en France : pas de t?l?vision avant l’?ge de 3 ans. M?me s’il s’agit d’?missions sp?cialement con?ues pour cet ?ge. Du fait de l’inactivit? et de la passivit? devant l’?cran, tout ce qu’il fait, c’est regarder et absorber quelque chose qu’il ne comprend pas ou tr?s peu. Il n’interagit pas avec son environnement. Or, ? cet ?ge-l?, l’enfant a besoin d’agir sur le monde dans lequel il vit pour se construire et grandir. De plus, les images que les enfants voient ? la t?l?vision sont assimil?es comme si elles ?taient r?elles. Il y a une absence de « d?cryptage » devant certaines images.

Selon de nombreux sp?cialistes, la consommation t?l?visuelle des moins de 3 ans engendrera une d?pendance vis-?-vis de la t?l?vision, ainsi qu’un frein intellectuel et ?motionnel. En plus du dysfonctionnement du langage et des troubles de la concentration.

Quelles mesures prises en France ?

En France, apr?s la commercialisation de Baby TV en 2005 et celle de Baby First en 2007, le CIEM (Collectif Interassociatif Enfance et M?dia) a lanc? une p?tition sur internet avec le soutien de nombreux psychologues et sp?cialistes de l’enfance contre ces cha?nes diffusant des programmes pour b?b? en continu.

Le CSA (Conseil Sup?rieur de l’Audiovisuel) rendra, en 2008, une d?cision interdisant la commercialisation de cha?nes de t?l?vision sp?cialement con?ue pour les moins de 3 ans et imposant aux distributeurs de ces services d’avertir les consommateurs en diffusant ce message : « regarder la t?l?vision peut freiner le d?veloppement des enfants de moins de trois ans. M?me lorsqu’il s’agit de cha?nes qui s’adressent sp?cifiquement ? eux ».

La t?l?vision ? partir de quel ?ge alors ?

Selon le CSA, entre 3 et 6 ans, regarder la t?l?vision peut avoir des vertus p?dagogiques, comme apprendre les lettres de l’alphabet. Il conseille, cependant, de regarder plusieurs sessions courtes durant la journ?e. Et de revoir le m?me programme pour que l’enfant puisse comprendre ce qu’il voit. Il faut tout de m?me faire attention ? la publicit? et aux images diffus?es. ? cet ?ge-l?, l’enfant ne fait pas encore la diff?rence entre le dessin anim? et la publicit?, ni entre la fiction et le r?el.

Au-del? de 6 ans, l’enfant est plus apte ? faire la diff?rence entre le r?el et la fiction. Tout de m?me, il vaut mieux qu’il ne regarde que des programmes adapt?s ? son ?ge. Les journaux t?l?vis?s sont d?conseill?s jusqu’? l’?ge de 8 ans. Au-del? de 10 ans et ? l’adolescence, les choses se corsent parce que l’enfant ou l’adolescent va vouloir regarder des ?missions tout public, qui sont en g?n?ral tr?s abrutissantes. Il est donc extr?mement important d’?tre vigilant ? ce que l’enfant regarde. En ce qui concerne le temps pass? devant la t?l?vision, il varie selon les sp?cialistes. Ce qui est s?r, c’est qu’en moyenne, en France les enfants passent pr?s de 2h20 devant la t?l?vision par jour, et c’est beaucoup trop !

Les « sans-tv », qui sont-ils et pourquoi ?

Avoir une t?l?vision ? la disposition des enfants est une affaire compliqu?e. Ainsi qu’une grande responsabilit? pour les parents. C’est pourquoi certaines familles font le choix de ne pas avoir de t?l?vision. On compte en France environ 1 ? 2 % de famille ne poss?dant pas de t?l?vision. Selon un article du Figaro qui a fait son enqu?te, la plupart d’entre eux sont dipl?m?s du sup?rieur :

• 10% de ces gens-l? n’ont pas de t?l?vision contre 2% chez les ouvriers.
• 20% sont des enseignants. Il y a aussi beaucoup d’employ?s administratifs, de professionnels de l’information, de cadres, d’ing?nieurs. De plus, les « sans-tv » seraient plus cultiv?s et sociables que la moyenne.
• 97% parmi eux disent avoir pratiqu?s une activit? culturelle contre 69% des Fran?ais.

On comprend ainsi, non pas qu’il serait mieux de ne pas avoir de t?l?vision, mais qu’il s’agit d’un choix d?lib?r? et r?fl?chi. Celui-ci ne m?ne pas du tout ? un manque de sociabilit? et ne cr?e pas de privation.

Utiliser la t?l?vision de fa?on saine

Le but est de pouvoir tirer profit de la t?l?vision et surtout la laisser ? sa place d’outil. C’est l? que se trouve la difficult?. En effet, la t?l?vision n’a pas que des d?fauts. Elle peut ?tre b?n?fique. Beaucoup mettent en avant le fait qu’elle facilite la sociabilit?. La t?l?vision informe. On trouve de tr?s bons documentaires qui peuvent ?tre passionnants pour les enfants, et tr?s instructifs. Elle devient ainsi un v?ritable outil p?dagogique et culturel. Les documentaires historiques par exemple peuvent ?tre extr?mement int?ressants pour les jeunes qui ont du mal avec l’histoire ? l’?cole. Il y a des ?missions scientifiques comme « Ce n’est pas sorcier », ou encore « On n’est pas que des cobayes » qui participent ? ?veiller et ? nourrir la curiosit? de l’enfant sur le monde.

Ce qu’il faut retenir :

• • Savoir ?teindre la t?l?vision
  • Choisir avec l’enfant ce qu’il veut et ce qu’il peut regarder
  • Ne jamais laisser l’enfant zapper et de pr?f?rence ne pas couper au milieu d’un programme
  • Pouvoir enregistrer des ?missions
  • Eviter de laisser la t?l?vision allum?e avec la pr?sence d’un enfant, m?me s’il joue ? c?t?
  • Eviter qu’elle soit ? la port?e des enfants ou des adolescents
  • Visionner avant l’enfant si cela est possible
  • Lors des publicit?s, couper le son et profiter de ces pauses pour discuter
  • Faire de votre t?l?vision un outil p?dagogique et culturel

La t?l?vision d’aujourd’hui est une v?ritable bombe qui peut exploser au visage de nos enfants. Elle peut ?tre extr?mement n?faste pour leur d?veloppement. Il est donc important de discuter de ce que l’on voit pour ne pas laisser la t?l?vision modeler le cerveau de nos enfants. Il faut ?veiller l’esprit critique, susciter les questions en discutant. Il est imp?ratif pour les parents de se rendre compte de cette responsabilit? et savoir l’utiliser ? bon escient pour le bien de sa prog?niture. Nous devons changer nos habitudes et tenir compte des avis des sp?cialistes.

Sources : lefigaro, cnrs, collectifciem, csa, psychologies